Besançon : une nouvelle licence pour former les professeurs des écoles

En cette rentrée scolaire, Plein Air s’intéresse à ces étudiants qui ont choisi de se tourner vers les métiers de l’éducation et qui, demain, feront eux aussi leur rentrée devant une classe. À Besançon, l’Université Marie‑et‑Louis‑Pasteur ouvre une nouvelle licence destinée à former les futurs professeurs des écoles. Conçue avec le rectorat de l’académie et l’INSPE, elle accueille une première promotion de 80 étudiants, sélectionnés parmi 966 candidats. Une licence qui a trouvé son public Le nombre élevé de candidatures confirme que cette nouvelle licence répond à une attente et à un réel besoin. Cette formation associe des savoirs disciplinaires et universitaires à des apprentissages pédagogiques. Sa conception repose sur une coopération étroite entre l’Université Marie et Louis Pasteur, l’INSPE et le rectorat.

L'interview de la rédaction : Pierre Moya 

Une formation organisée sur cinq ans

Le parcours complet doit durer cinq années, réparties en deux étapes. Les étudiants suivront d’abord trois années de licence, puis deux années complémentaires davantage tournées vers la professionnalisation et les stages. Cette organisation doit leur permettre d’acquérir progressivement les connaissances et les méthodes indispensables à l’exercice du métier. Ils pourront observer des enseignants expérimentés, s’immerger dans des classes et apprendre à intervenir dans différentes situations scolaires. Une étape supplémentaire restera indispensable : la réussite au concours de recrutement de professeur des écoles. L’université, l’INSPE et le rectorat entendent accompagner les étudiants dans sa préparation.

                 Hugues Daussy ( président de l'université Marie et Louis Pasteur). Pierre Moya ( recteur de l'académie de Besançon et de la région académique Bourgogne Franche-Comté) 

Enseigner de la maternelle au CM2

La formation doit préparer les futurs professeurs à enseigner de la maternelle au CM2. Ils pourront travailler aussi bien dans une école urbaine comptant quatorze classes que dans un petit établissement rural composé de deux classes, parfois avec plusieurs niveaux réunis. Les étudiants devront donc apprendre à intervenir dans des environnements très différents.

Des bases disciplinaires solides

La maîtrise de la langue, des mathématiques et du raisonnement scientifique figure parmi les priorités de cette nouvelle licence. Pierre Moya, le recteur de l’académie de Besançon et de la région académique de Bourgogne Franche-Comté, a rappelé qu’un enseignant doit parfaitement connaître les notions qu’il devra ensuite transmettre à ses élèves. Les étudiants seront également formés aux méthodes d’apprentissage, à la gestion d’une classe et à l’accompagnement des enfants ayant des besoins particuliers, notamment ceux en situation de handicap. L’objectif est de leur fournir les outils nécessaires pour réagir aux différentes situations rencontrées dans une école.

L'interview de la rédaction : Hugues Daussy 

Une pédagogie fondée sur la recherche

Le métier d’enseignant s’apprend et ne repose pas uniquement sur les connaissances disciplinaires. La licence présentera aux étudiants les pratiques pédagogiques dont l’efficacité a été observée et démontrée par la recherche.  Le lien entre la formation et la recherche doit également permettre de former des professionnels capables d’analyser leurs pratiques, de prendre du recul et de comprendre les fondements des méthodes utilisées. Des dispositifs expérimentaux les placeront dans des situations proches de celles rencontrées en classe.

L’intelligence artificielle, un nouvel enjeu

Les transformations liées à l’intelligence artificielle seront également prises en compte. Les futurs professeurs devront apprendre à maîtriser ces outils, à comprendre leurs possibilités et leurs limites, puis à accompagner leurs élèves dans leur utilisation. « Son usage doit reposer sur de solides connaissances, une bonne maîtrise du langage et un véritable esprit critique Â». Dans le cas contraire, ces technologies pourraient accentuer les inégalités entre ceux qui savent les utiliser et ceux qui les subissent.