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Besançon : L’académie se dote de laboratoires de la persévérance scolaire

L’académie de Besançon vient de se doter de laboratoires de la persévérance scolaire en lycée professionnel. Ce dispositif test concerne quatre établissements volontaires de l’académie : Tristan Bernard à Besançon, Jacques Duhamel à Dole, Luxembourg à Vesoul et Raoul Follereau à Belfort. Les laboratoires de la persévérance scolaire entendent toucher les élèves qui ont perdu confiance en eux et le goût aux études. Les jeunes redoublant leur terminale, arrivant suite à une réorientation ou une exclusion ou des élèves signalés comme potentiellement « démobilisés Â» sont ciblés et invités à rejoindre le dispositif. L’objectif est de limiter le risque de décrochage scolaire et renforcer l’ambition scolaire.

Pour y entrer, ces élèves doivent, en compagnie de leurs parents, participer à un entretien qui permet d’évaluer leur réel potentiel et leur motivation. Ensuite sous forme d’ateliers, une fois par semaine, sur un créneau d'une heure, les jeunes, accompagnés par des intervenants compétents, abordent et travaillent : la gestion des émotions, la relation de confiance, la connaissance et l’estime de soi, la confiance en soi, … . Le graal, la finalité pour ces éducateurs, c’est lorsque les jeunes ont envie de s’investir dans leur établissement scolaire et d’y développer des projets. Depuis la rentrée scolaire, 50 entretiens individuels ont été menés et six classes bénéficient du dispositif à Tristan Bernard. En parallèle, le laboratoire de la persévérance scolaire accompagne également les équipes éducatives.

« Ca se passe super bien Â»

Loin de nous, l’idée de brosser un portrait idyllique de ce dispositif, mais force et de constater qu’il correspond aux besoins et aux attentes des jeunes. Mehdi et Abdou reconnaissent bien volontiers que leur dernière année scolaire a été compliquée. Par son désinvestissement, Mehdi a notamment échoué au baccalauréat en juin dernier. Alors, avec sa famille, l’adolescent a choisi de rejoindre ce dispositif. « Ca permet de venir plus souvent en cours, d’être moins absent, d’être moins en retard et d’avoir de bonnes notes Â» explique Mehdi. Abdou, aussi, reconnaît le bienfondé de ce dispositif qui a lui permis de ‘ tisser une relation de confiance avec des adultes et de retrouver également de la confiance en soi Â». « Ca se passe super bien. Je suis en cours. J’écoute. J’ai des bonnes notes. J’espère avoir le bac à la fin de l’année Â» explique le jeune homme. Alors qu’il y a encore quelques mois Mehdi et Abdou avaient complétement déserté les cours, ils se fixent de nouveaux objectifs scolaires et envisagent de poursuivre leurs études à la fin de leur année de terminale. Conscients que ce dispositif leur apporte beaucoup, les deux ados ont même conseillé un ami à s’inscrire. C’est chose faite. Ils lui souhaitent de retrouver le même enthousiasme et la même confiance qu’ils ont retrouvés.