Depuis la rentrée scolaire, 85% des collèges de l’académie de Besançon ont mis en place le dispositif « devoirs faits ». En présence d’un binôme d’adultes, cette séance accueille des élèves en difficulté scolaire qui n’ont pas à la maison les ressources et l’aide nécessaires pour réaliser leurs devoirs dans les meilleures conditions.
Durant ce laps de temps, avec le soutien d’un professeur, l’élève apprend à travailler et à s’organiser, mais aussi, en fonction des savoirs des adultes, il revoit certaines notions et approfondit ses connaissances. A travers cette action, l’Education nationale espère contribuer à la réduction des inégalités entre les enfants.
Au collège Voltaire, dans le quartier Planoise, ce dispositif a déjà été mis en place les années antérieures, avec un bilan plutôt satisfaisant. Des heures d’aide ont été balisées dans les emplois du temps des jeunes, pas forcément en fin de journée, et ces derniers s’inscrivent en fonction de leurs besoins. Les élèves y voient une roue de secours très intéressante et n’hésitent pas à pousser la porte s’ils en ressentent le besoin. Ce jeune collégien, scolarisé en 4è, reconnaît que ce temps avec les enseignants l’aide beaucoup. « J’éprouve quelques difficultés dans certaines matières. A la maison, je n’arrive pas à travailler. Ici, c’est mieux. On est aidé par des professeurs. Ca me fait réussir. Lors de mon dernier contrôle, j’ai eu une super note. Ca fait plaisir » se réjouit cet adolescent.
L’initiative a trouvé son public. Elle se déroule grâce à l’investissement de professeurs volontaires, qui sont prêts à donner un peu de leur temps pour permettre à leurs élèves de réussir et retrouver confiance en eux.
